Dimanche 22 mars 2009

Vos questions, nos réponses: PARCIMONIE

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baldd@armancommunity.net
Bonjour. Les accumulations d'Arman font partie des oeuvres pouvant être travaillées dans le cadre des arts visuels à l'école primaire. J'aimerais monter une séance autour de "Parcimonie" et j'ai un grand besoin de votre aide. Que pourriez-vous me donner comme informations sur les accumulations et plus particulièrement sur celle-ci ?
Je tiens à vous féliciter pour votre site ; sa façon simple et efficace de porter l'oeuvre d'Arman à la connaissance des initiés et des autres !
Emilie.

Les accumulations sont comme une évidence pour les enfants. Je repense à ceux (d'enfants) de la descendance ARMAN qui en usèrent dans la liesse d'empiler, de remplir, d'impacter par le nombre et aussi la joie dans leurs corps (les meubles abordables pour petite taille y passèrent parfois !) et je comprends votre envie !...

Dans l'accumulation, tous les objets sont utilisables et les enfants savent donner les directions pour construire du sens : il suffit d'offrir de l'espace à remplir !
Ce doit être à cause de ce qu'Arman disait (vous le reconnaîtrez bien) : "la Nature a horreur du vide". Lorsqu'il entrait dans un lieu avec du vide, il s'occupait immédiatement de le remplir dans sa tête : "j'y mettrais tout de suite quelque chose, si ce mur était pour moi"...
C'est dire que l'occupation spatiale est possible tous azimuts et en toute taille. Dans l'occupation de l'espace, il y a néanmoins un lien entre la taille de l'objet et son contenant ; il y avait ce qu'il appelait "la masse critique" à ne pas dépasser. S'il y a trop d'objets et qu'ils ne sont plus reconnaissables [lisibles], cela devient abstrait, ce qui n'était pas le propos.

Une accumulation de portes-monnaie pour définir le mot "PARCIMONIE" illustre son rapport aux mots : comme à l'autre extrême, "PRODIGALITÉ".
Plusieurs lectures sont possibles ici :
i) En regardant la pièce l'on voit qu'il y a des portes-monnaie ouverts et d'autres fermés.
- On peut y lire une image de ce qui est retenu, enfermé, non partagé [ceux qui sont fermés].
- Aussi une vision de l'avidité, le bec toujours plus grand ouvert ou de la prodigalité, prompte à ouvrir et vider le contenu [ceux qui sont ouverts]. - Un regard sur la société occidentale fermant les ressources aux pays du Tiers-Monde mourant de faim la bouche grande ouverte [fermés et ouverts]. - Une réalité de la temporalité, des moments différents d'un objet, tantôt ouvert, tantôt fermé.
- Une dérision dans l'auto-caricature : Arman et sa prodigalité légendaire [José Artur disait qu'être riche, selon lui, ce serait "d'économiser comme César et de dépenser comme Arman"...].
- La description tranchante de la réalité de l'argent, une tombe inutile.
- Un ex-voto de la part d'un gagnant du loto pour remercier la générosité divine.
- Etc ...

ii) Mais on peut aussi remarquer que les objets n'ont pas tous la même couleur... [Arman était très engagé contre le racisme]

Chère Emilie, la balle est maintenant dans votre camp, et nous nous faisons aucun souci quant à l'imagination de vos petits élèves et la vôtre.

Hi, Arman's accumulations are among the works of art that can be worked on within the teaching of visual arts at elementary school.
I'd like to make a session on the work "Parcimonie" and I would really need your help. What information could you give me on accumulations and more specifically on this one ?
I want to congratulate you for your site ; its simple and effective manner to bring Arman's work to the knowledge of the insiders and others !
Emilie.

Accumulations is like an evidence for children. I remember ARMAN's children using it with the jubilation to pile up, to fill up, to impact by the number and also the joy in this move (accessible pieces of furniture for small ones didn't survive it sometimes !) and I can understand your choice for them !...
In accumulations, all the objects are usable and children know the directions to build a meaning : its enough to just offer them some space to be filled !
It must be because of what Arman said ( you will recognize him well here) : "Mother Nature hates void". When he was entering a place with some empty space(s), he was immediately busy filling it in his head : "I would put something there immediately, if this wall were mine"...
It means that filling a space is possible in every way and at any size. In the occupation of space, there is, nevertheless, a link between the size of the object and its container ; there exists what Arman called "a critical mass" not to exceed. If there are too many objects to the point there are no longer recognizable [readable], it becomes an abstracion, which was not his purpose.

An accumulation of purses to define the word "PARSIMONY" illustrates his bond(s) with words, as to the other extreme, "PRODIGALITY".
Several readings are possible here :
i) If you look at the work, you can see there are some purses open and others closed.
- One can read it as an image of what is retained, locked up, not shared [for those which are closed].
- Also a vision of greed, always wanting more with a mouth wide open or of the prodigality, prompt in opening and emptying the content [for those which are open].
- A look at the western societies shutting down resources to the Third World countries dying of hunger with their mouth wide open [closed and opened].
- A capture of the time, different moments of the same object, either opened or closed.
- self-derision in caricature : Arman and his legendary prodigality [José Artur, a famous French radio host, used to say that, in his mind, to be truely rich was "to save like César and to spend like Arman"...].
- A sharp description of the reality of money, an useless tomb.
- An ex-voto from a lottery winner in thanks for divine generosity
- Etc...

ii) You can also notice all the objects don't have the same color... [Arman was very committed against racism].

Dear Emilie, it's up to you now , and we trust your young pupils' imagination of as well as yours.

Buongiorno, Gli accumuli di Arman fanno parte delle opere che possono essere lavorate nel quadro delle arti visive alla scuola primaria. Vorrei montare una seduta attorno a "Parcimonie" ed ho un grande bisogno del vostro aiuto. Cosa potreste darmi come informazioni sugli accumuli ed in particolare su questo ?
Tengo con a congratularvi per il vostro sitio ; il suo modo, a la volta semplice ed efficace, di portare l'opera di Arman alla conoscenza degli iniziati e degli altri !
Emilie.

Gli accumuli sono come un'evidenza per i bambini. Riconsidero a quelli (bambini) della discesa di ARMAN che ne utilizzarono nella gioia di impilare, di riempire, di impactare con la quantità ed anche la gioia nel loro corpo (i mobili accessibili per i piccolini, a volta, non resisterono !) e comprendo il vostro desiderio ! ...

Negli accumuli, tutti gli oggetti sono utilizzabili e i bambini sanno dare le direzioni per costruire il senso : basta offrire spazio da riempire !
Deve essere a causa di ciò che Arman diceva (lo riconoscerete bene) : "la Natura ha orrore del vuoto". Quando entrava in un luogo con uno spazio vuoto, si occupava immediatamente di riempirlo nella sua testa : "ne metterei immediatamente qualcosa, se questa parete fosse per me"...
È dire che l'occupazione spaziale è possibile in tutte le direzioni e in qualsiasi dimensioni. Nell'occupazione dello spazio c'è tuttavia un legame tra la dimensione dell'oggetto ed il suo recipiente ; c'era ciò che chiamava "la massa critica" a non superare. Se ci sono troppi oggetti e che non sono più riconoscibili (leggibili), ciò si diventa astratto, cosa che non era la sua intenzione.

Un accumulo di porte-valuta per definire la parola "PARSIMONIA" illustra la sua relazione alle parole, come all'altro estremo "PRODIGALITÀ".
Molte letture sono possibili qu i:
i) Osservando la parte si vede che ci sono porte-valuta aperti ed altri chiusi.
- Si può leggere una immagine di ciò che è preso in considerazione, isolato, non diviso (coloro che sono chiusi).
- Anche una visione dell'avidità, volendo sempre più il becco grande aperto, o della prodigalità, pronta ad aprire e vuotare il contenuto (coloro che sono aperti).
- Uno sguardo sulla società occidentale che ne prende le risorse dei paesi del Terzo Mondo che muore di fame la bocca grande aperta (chiusi ed aperti).
- Una realtà della temporalità, dei momenti diversi di uno stesso oggetto, sia aperto, sia chiuso.
- Un scherno nell'auto-caricatura : Arman e la sua prodigalità leggendaria (José Artur, il famoso animatore francese di radio, diceva che per lui essere ricco era di "economizzare come César e spendere come Arman...").
- La descrizione affilata della realtà del denaro, una tomba inutile.
- Un ex-voto da parte di un vincitore della tombola per ringraziare la generosità divina
- Ecc....

ii) Ma si può anche osservare che gli oggetti non hanno tutto la stesso colore... (Arman era molto impegnato contro il razzismo).

Egregia Emilie, la palla è ora nel vostro campo, e non abbiamo nessuna preoccupazione quanto all'immaginazione dei vostri piccoli allievi e quanto alla vostra.


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